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| | __NOTOC__ | | __NOTOC__ |
| | + | ==Der Bau einer Lochkamera== |
| | + | <gallery widths=180px heights=130px perrow=4> |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_25.jpg| |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_26.jpg| |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_27.jpg| |
| | + | </gallery> |
| | + | Mit der fertigen Lochkamera kann man gut beleuchtete, helle Gegenstände auf einem Bildschirm sehen. |
| | + | <br>Idealerweise scheint gerade die Sonne und man kann raus gehen. In Innenräumen sieht man nur helle Lampen gut. |
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| − | =Aufgaben zu den Grundlagen über Felder=
| + | ;Material |
| − | ==Fern- und Nahwirkungstheorie==
| + | *ein länglicher Karton, ca. 40cm x 15cm x 15cm oder zwei gleich große Kartons |
| − | ;1) Das Feld als Vermittler einer Wechselwirkung
| + | *Butterbrotpapier (Transparentpapier) |
| − | :„Es ist undenkbar, dass leblose, rohe Materie auf andere […] Materie wirken sollte, ohne direkten Kontakt und ohne die Vermittlung von etwas anderem, das nicht materiell ist. Dass die Gravitation eine angeborene, inhärente und wesentliche (Eigenschaft) der Materie sein soll, so dass ein Körper auf einen anderen über eine Entfernung durch Vakuum hindurch und ohne die Vermittlung von etwas Sonstigem wirken soll, […], ist für mich eine so große Absurdität, dass ich glaube, kein Mensch, der eine in philosophischen Dingen geschulte Denkfähigkeit hat, kann sich dem jemals anschließen. Gravitation muss durch einen Vermittler erzeugt werden, welcher gleichmäßig nach bestimmten Gesetzen wirkt. Aber ob dieser Vermittler materiell oder immateriell ist, habe ich der Überlegung meiner Leser überlassen.“
| + | *etwas Alufolie |
| | + | *schwarzen Stift oder schwarze Farbe |
| | + | *Schere (oder scharfes Messer) |
| | + | *Klebstoff (Klebstift, Flüssigkleber, Heißklebepistole) |
| | + | *Tesafilm |
| | + | *Kreppklebeband |
| | + | *eine Nadel oder einen anderen spitzen Gegenstand |
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| − | :(Brief von Isaac Newton an Richard Bentley von 1692/1693 - in: Herbert Westren Turnbull, The correspondence of Isaac Newton 1961, Vol. III, S. 253-254) <ref>„It is unconceivable that inanimate brute matter should (without the mediation of something else which is not material) operate upon and affect other matter without mutual contact; as it must if gravitation in the sense of Epicurus be essential and inherent in it. And this is one reason why I desired you would not ascribe innate gravity to me. That gravity should be innate inherent and essential to matter so that one body may act upon another at a distance through a vacuum without the mediation of any thing else by and through which their action or force may be conveyed from one to another is to me so great an absurdity that I believe no man who has in philosophical matters any competent faculty of thinking can ever fall into it. Gravity must be caused by an agent acting constantly according to certain laws, but whether this agent be material or immaterial is a question I have left to the consideration of my readers.“ | + | ;Arbeitsanleitung |
| | + | <gallery widths=180px heights=130px perrow=4> |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_01.jpg|Die Kiste sollte etwas länglich und möglichst lichtundurchlässig sein. Am besten mit dunkler Farbe (schwarz, dunkelblau,...)<br>Von diesen hier ist die dunkelblaue gut geeignet oder die orangene, weil die Pappe so dick ist.<br>Ich habe trotzdem die kleine weiße genommen :o |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_02.jpg|Butterbrotpapier (als Tüte), Alufolie, Klebstoff (Stift/flüssig/Pistole) , Tesafilm, Kreppband, Schere (oder Messer) |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_03.jpg|'''(1)''' Die Kiste an der langen Seite mit Schere (oder Messer) halbieren. (Bei zwei gleich großen Kartons jeweils eine Seite wegschneiden.)<br><br>Vorsicht mit dem scharfen Messer! Lieber von einem Erwachsenen helfen lassen! Ich war deswegen mit meiner Tochter schon in der Notfallaufnahme: 4 Stunden warten, Betäubungsspritze in die Hand, dann genäht. Das ist nicht lustig! |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_04.jpg|'''(2)''' Bei beiden Hälften die Deckel gut verkleben. Wichtig: Warten, bis der Kleber trocken ist! |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_05.jpg|'''(3)''' Eine der beiden Hälften längs halbieren. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_06.jpg|'''(4)''' Und mit ca. 0,5cm Überlappung (1cm bei größeren Kisten) wieder zusammenkleben. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_07.jpg|Dadurch wird diese Hälfte etwas schmaler und passt in die andere Hälfte hinein! |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_08.jpg|Zusätzlich mit Tesafilm verbinden. Warten bis der Kleber trocken ist! |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_09.jpg|'''(5)''' Die schmalere Hälfte wird der Bildschirm. Dazu ein rechteckiges Loch hineinschneiden. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_10.jpg|Dabei einen Rand von ca. 1cm stehen lassen. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_15.jpg|'''(6)''' Die andere Hälfte wird die Vorderseite. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_16.jpg|Dort wird ein ca. 2 x 2 cm großes Loch in die Mitte geschnitten. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_19.jpg|'''(7)''' Alle Innenseiten (am besten auch Außenseiten) schwarz anmalen. Das geht auch mit Wasser-/Acryl-/Tapetenfarbe und muss kein Filzstift sein.<br>Hat man jetzt einen dunklen oder dicken Karton, hat man weniger Arbeit. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_11.jpg|'''(8)''' Mit dem Butterbrotpapier wird das große Loch an der schmaleren Hälfte wieder zugeklebt. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_12.jpg|Dazu das Butterbrotpapier auf den Tisch legen und die halbe Kiste festkleben. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_13.jpg|Butterbrotpapier mit einem Rand von ca. 2cm abschneiden... |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_14.jpg|...und an den Seiten zusätzlich mit Tesafilm befestigen. Der '''Bildschirm''' ist fertig! |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_20.jpg|'''(9)''' Das ca. 2x2 cm große Loch wird mit einem Stück Alufolie... |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_21.jpg|...und Kreppklebeband wieder verschlossen. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_22.jpg|'''(10)''' In die Alufolie kommt ein ca. 1mm großes Loch, die '''Blende'''. |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_23.jpg|'''(11)''' Die Lochkamera ist fertig! |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_24.jpg|Schiebe den Bildschirm (Butterbrotpapier) in die andere Hälfte mit der Blende (Loch). |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_25.jpg|Hier schaust du hinein! |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_26.jpg|Die Hände verhindern, dass Licht von der Seite hineinkommt! |
| | + | Bild:Lochkamera_Bauanleitung_27.jpg|Am besten noch mit einer Jacke drüber. |
| | + | </gallery> |
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| − | zitiert nach Wikipedia: [http://de.wikipedia.org/wiki/Fernwirkung_%28Physik%29 Fernwirkung (Physik)]</ref>
| + | ;Gebrauchsanleitung |
| | + | Die Kamera mit der Blende gegen ein helles Objekt richten und den Bildschirm beobachten. |
| | | | |
| − | *Wie haben wir heute dieses Dilemma gelöst?
| + | Es ist wichtig, dass auf den Bildschirm nur das Licht der Blende trifft. Licht, das von der anderen Seite auf den Bildschirm fällt, stört! Deshalb am besten den Kopf in eine Jacke stecken, ganz abdunkeln und nur mit "dem künstlichen Auge" nach Draußen schauen! |
| − | *Welche weiteren Argumente sprechen gegen die Fernwirkungstheorie und für die Nahwirkungstheorie?
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ;2) Formulierungen und Übersetzungen
| + | |
| − | Durch die verschiedenen Theorien hat man mindestens drei verschiedene Möglichkeiten den gleichen Sachverhalt auszudrücken:
| + | |
| − | # als Fernwirkung
| + | |
| − | # als Nahwirkung: "[[Fern-_und_Nahwirkungstheorie#Probekörper_im_Feld|Probekörper]]"
| + | |
| − | # als Nahwirkung: "[[Fern-_und_Nahwirkungstheorie#"aktives"_Feld_mit_Zug-_und_Druckspannungen|aktives Feld]]"
| + | |
| − | | + | |
| − | * Ordne die Aussagen einer der Theorien zu:
| + | |
| − | :a) Sonne und Erde ziehen sich an.
| + | |
| − | :b) Die Kompassnadel richtet sich im Erdmagnetfeld aus.
| + | |
| − | :c) Der geriebene Luftballon zieht die Papierschnipsel an.
| + | |
| − | :d) Apfel und Erde werden zueinandergezogen.
| + | |
| − | :e) Die positiv geladene Kugel und die negativ geladene Kugel ziehen sich an.
| + | |
| − | :f) Das Magnetfeld zwischen Nord- und Südpol zieht die beiden Pole aufeinander zu.
| + | |
| − | | + | |
| − | * Formuliere die obigen Aussagen in allen drei Theorien.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Feldenergie==
| + | |
| − | Begründen Sie möglichst anschaulich, warum ein Feld Energie enthält, indem Sie Beispiele nennen, bei denen Energie ins Feld gesteckt oder herausgeholt wird.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Graphische Darstellung von Feldern==
| + | |
| − | ;1) Drei einfache Beispiele
| + | |
| − | *Zeichnen Sie einige Feldlinien mit Pfeilen (rot) und Feldflächen (grün) ein.
| + | |
| − | | + | |
| − | {|
| + | |
| − | |
| + | |
| − | a) geladene Kugel [[Datei:Aufgabe_Felder_Zeichnen_Zentralfeld.png|300px]]
| + | |
| − | |
| + | |
| − | b) Ringmagnet
| + | |
| − | [[Datei:Aufgabe_Felder_Zeichnen_Ringmagnet.png|300px]]
| + | |
| − | |
| + | |
| − | c) Zwei Sonnen
| + | |
| − | [[Datei:Aufgabe_Felder_Zeichnen_m_m.png|300px]]
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | *Wie kann man anhand der Feldlinien und Feldflächen die anziehende Wirkung der beiden Magnetpole und der Massen erklären?
| + | |
| − | *Zeichnen Sie in den obigen Abbidungen je drei kleine Probekörper ein und geben Sie die Art der Ladung an. Kennzeichnen Sie die Kraftwirkung auf die Probekörper durch je einen Pfeil.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ;2) und noch mehr Felder...
| + | |
| − | *Zeichnen Sie das Feld folgender Situationen.
| + | |
| − | :Erklären Sie jeweils mit Hilfe von Druck und Zugspannungen, wie das Feld zieht und drückt.
| + | |
| − | #Ein langer Stabmagnet
| + | |
| − | #Ein Scheibenmagnet
| + | |
| − | #Eine "kleine" Ladung in einem homogenen Feld.
| + | |
| − | #drei Stabmagnete aneinandergereiht
| + | |
| − | #Erde und Mond
| + | |
| − | #Ein Dipol mit großem und mit kleinem Abstand.
| + | |
| − | #Ein Dipol mit ungleicher Ladungsverteilung. (Wie sieht der aus großer Entfernung aus?)
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Feldstärke==
| + | |
| − | {|
| + | |
| − | |style="vertical-align:top;"|
| + | |
| − | ;1) Gravitation auf der Erde und auf anderen Himmelskörpern
| + | |
| − | :a) Wie groß ist die Gravitationsfeldstärke auf der Erde ungefähr?
| + | |
| − | :b) Die Gravitationsfeldstärke auf dem Mond beträgt nur <math>1{,}62\,\rm \frac{N}{kg}</math>
| + | |
| − | ::Wie groß ist die auf dich wirkende Kraft auf dem Mond?
| + | |
| − | :c) Ergänze die Tabelle
| + | |
| − | |
| + | |
| − | | + | |
| − | ::{|class="wikitable" style="text-align: center; "
| + | |
| − | !style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | Planet
| + | |
| − | | + | |
| − | !valign="top"; style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | Feldstärke(N/kg)
| + | |
| − | | + | |
| − | !valign="top"; style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | Masse(kg)
| + | |
| − | | + | |
| − | !valign="top"; style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | Kraft(N)
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | Merkur
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 80
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 296
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | Venus
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 8,87
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 75
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | Erde
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 12,7
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 124
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | Mars
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 3,69
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 3690
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | Jupiter
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 75
| + | |
| − | | + | |
| − | |style="border-style: solid; border-width: 5px "|
| + | |
| − | 1725
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | |}
| + | |
| − |
| + | |
| − | ;2) Kraftwirkung im elektrischen Feld
| + | |
| − | :Eine positiv geladene Kugel trägt <math>5\,\rm nC</math> Ladung. Welche Kraft wirkt auf die Kugel in einem elektrischen Feld der Stärke <math>10\,\rm \frac{kN}{C}</math>?
| + | |
| − | ;3) Berechnung der magnetischen Ladung
| + | |
| − | :Der Nordpol eines langen Stabmagneten befindet sich in einem Magnetfeld der Stärke <math>80000\,\rm\frac{N}{Wb}</math>. Dort erfährt der Nordpol eine Kraftwirkung von <math>0{,}5\,\rm N</math>. Wieviel magnetische Ladung trägt der Nordpol?
| + | |
| − | | + | |
| − | ;4) Definition der Feldstärke
| + | |
| − | :Warum ist es bei der Festlegung der Feldstärke als Ortsfaktor wichtig, dass die Größe der wirkenden Kraft proportional zur Menge der Probeladung ist, also bei doppelter Probeladung auch die doppelte Kraftwirkung zu beobachten ist?
| + | |
| − | :Warum ist die magnetische Feldstärke nicht mit Hilfe der Definition als Ortsfaktor praktisch messbar?
| + | |
| − | | + | |
| − | ;5) Tischtennisball im geladenen Kondensator
| + | |
| − | :Durch eine vorhergehende Messung kennt man die elektrische Feldstärke in einem Kondensator. Sie beträgt <math>100000\,\rm \frac{N}{C}</math>. Ein Tischtennisball mit der Masse 2,3g wird an eine 30cm lange Schnur in das Feld gehängt und elektrisch geladen. Die Schnur hängt nun nicht mehr senkrecht nach unten, sondern ist um einen Winkel von 4° ausgelenkt.
| + | |
| − | :Welche Ladung trägt der Tischtennisball?
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Datei:Versuchsaufbau Ladung im Kondensator Beobachtung 1.jpg|thumb|Durch das elektrische Feld zwischen den Kondensatorplatten erfährt der geladene Ball eine Kraftwirkung.]]
| + | |
| − | | + | |
| − | ;6) Das elektrische Feld der Erde
| + | |
| − | :Durch den Sonnenwind, ein Strom elektrisch geladener Teilchen, und kosmische Strahlung werden negativ geladene Teilchen von der Erde weggeschleudert und die Erde positiv geladen. Bei wolkenlosen Himmel hat das dadurch enstehende elektrische Feld eine Stärke von ca. 200 N/C.
| + | |
| − | :Bei Gewittern treten Feldstärken von 30000 N/C auf.
| + | |
| − | : Ein kleiner Wassertropfen hat eine Masse von 0,001g. Wie muss der Tropfen geladen sein, damit er bei wolkenlosen Himmel (bei einem Gewitter) in der Luft schweben kann?
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Potential==
| + | |
| − | ;1) Potentialunterschiede am Schauinsland
| + | |
| − | Der Schauinsland im Schwarzwald hat eine Höhe von 1284 ü NHN, die Stadt Freiburg liegt am Fuße des Schauinslands auf 278 ü NHN.
| + | |
| − | :a) Wieviel Energie benötigt man, um eine Wasserflasche mit 1kg Masse (einen Rucksack mit 15kg Masse) von Freiburg auf den Schauinsland zu bringen?
| + | |
| − | :b) Wie groß ist die Potentialdifferenz zwischen Freiburg und dem Schauinsland?
| + | |
| − | :c) Das Nullniveau der potentiellen Energie soll auf Meereshöhe liegen. Berechne das Potential des Gravitationsfeldes für Freiburg und den Schauinslandgipfel.
| + | |
| − | :d) Zeichne das Gravitationsfeld oberhalb von Freiburg mit Hilfe einiger Feldlinien und den Potentialflächen von 0J/kg, 2000J/kg, 4000J/kg, ... , 14000J/kg.
| + | |
| − | | + | |
| − | ;2) Ein Plattenkondensator
| + | |
| − | Die beiden Platten eines Kondensators werden an eine Hochspannungsquelle von 10kV angeschlossen. Die Platten sind 20 cm x 20 cm groß und 5cm voneinander entfernt. Der Einfachheit halber gehen wir davon aus, dass sich nur zwischen den Platten ein elektrisches Feld befindet, welches deshalb auch homogen ist.
| + | |
| − | :a) Zeichne den Kondensator und ein Feldlinienbild mit den Äquipotentialflächen von 0V, 2kV, 4kV, ... , 10kV.
| + | |
| − | :b) Zeichen Sie ein Potential-Ort-Diagramm.
| + | |
| − | :c) Wie groß ist die Stärke des elektrischen Feldes zwischen den Platten?
| + | |
| − | | + | |
| − | Ein Tischtennisball (<math>m=\rm 2 \, g</math>) wird an einem sehr langen Faden in das Feld gehängt. Durch den langen Faden wird der Ball bei einer Auslenkung aus der Ruhelage kaum angehoben.
| + | |
| − | :d) Welche Art von Bewegung vollzieht er, wenn man ihn kurz mit der positiv geladenen Platte in Berührung bringt?
| + | |
| − | :e) Vergleichen Sie die Bewegung mit dem Rollen einer Kugel im Potential.
| + | |
| − | :f) Wieviel Energie würde der mit +1C geladene Ball (ein Elektron) bekommen, der sich von der positiven zur negativen Platte bewegt?
| + | |
| − | :g) Wie schnell wäre er (das Elektron) an der negativen (positiven) Platte?
| + | |
| − | | + | |
| − | ;3) Eine Batterie
| + | |
| − | Ein geladener Akku hat eine Spannung von 1,2V. Der Akku wird mit einem 2m langem Kabel kurzgeschlossen, wodurch das Kabel erwärmt wird. (Der Einfachheit halber nehmen wir an, dass die Spannung dabei zeitlich konstant ist.)
| + | |
| − | :a) Wieviel Energie erhält ein Elektron von der Batterie, wenn es vom Minuspol bis zum Pluspol geschoben wird?
| + | |
| − | :b) Wie groß ist die Feldstärke im Kabel?
| + | |
| − | :c) Welche Kraft wirkt auf das Elektron?
| + | |
| − | | + | |
| − | Auf dem Akku steht "2000mAh". Das bedeutet, dass er bis er "leer" ist, also keine Energie mehr enthält, eine elektrische Ladungsmenge von <math>2\cdot 3600\,\rm C</math> durch das Kabel schiebt.
| + | |
| − | :d) Wieviel Energie kann der Akku speichern?
| + | |
| − | | + | |
| − | ;4) Ein Satellit im Schwerefeld der Erde
| + | |
| − | :a) Wieviel Energie benötigt man, um den Satellit (Masse 800 kg) an die markierte Stelle zu heben?
| + | |
| − | :b) Welche Kraft wirkt dort ungefähr auf ihn?
| + | |
| − | | + | |
| − | ;5) Mondstation
| + | |
| − | :a) Wieviel Energie benötigt man, damit man 1 Tonne Nachschub-Material auf eine Mondstation bringen kann?
| + | |
| − | :b) Wieviel potentielle Energie hat das Material dann auf der Mondoberfläche?
| + | |
| − | :c) Vergleichen Sie die Energiemengen mit Benzinmengen! (Ein Kilogramm Benzin enthält ca. 43 MJ Energie, ein Liter Benzin ca. 30 MJ.)
| + | |
| − | | + | |
| − | {|
| + | |
| − | |
| + | |
| − | [[Datei:Aufgabe Potential Satellit.png|400px]]
| + | |
| − | |valign="top"|
| + | |
| − | [[Datei:Cislunar_potential.png|500px]]
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | ;6) Das Potential der Erde
| + | |
| − | Anton steht auf der Erde. Bertha befindet sich einen Erdradius oberhalb der Erdoberfläche in einer Raumkapsel. Cecilie ist zwei Erdradien von der Erde entfernt. (usw.)
| + | |
| − | :a) Berechnen Sie die Potentialunterschiede zwischen A und B, B und C, ...
| + | |
| − | :b) Berechnen Sie das Potential an den Stellen A, B, C, ...
| + | |
| − | | + | |
| − | ;7) Ein geostationärer Satellit
| + | |
| − | Ein Satellit (Masse 800 kg) soll in eine geostationäre Umlaufbahn, also in eine Höhe von etwa 36.000 km über der Erdoberfläche. Der Bahnradius beträgt dann ungefähr 42.000 km.
| + | |
| − | :a) Berechnen Sie mit Hilfe einer Gleichung für die Feldstärke oder des Potential die dazu nötige Energiemenge.
| + | |
| − | :b) Vergleichen Sie die Energiemengen mit Benzinmengen! (Ein Kilogramm Benzin enthält ca. 43 MJ Energie, ein Liter Benzin ca. 30 MJ.)
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Ladung als Quellenstärke und der Fluss eines Feldes==
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Masse der Erde===
| + | |
| − | *Wieviel (schwere) Masse hat die Erde?
| + | |
| − | | + | |
| − | Dazu kann man näherungsweise die Erde als Kugel betrachten. Den [http://de.wikipedia.org/wiki/Erdradius#Geschichtliches Erdradius] konnte man schon in der Antike bestimmen und wird heute mit Hilfe von Satelliten vermessen:
| + | |
| − | :<math>R \approx 6370\,\rm km </math>
| + | |
| − | | + | |
| − | Außerdem kann man auf der Erde die Gravitationsfeldstärke zu <math>g \approx 9 {,}81 \rm \frac{N}{kg}</math> bestimmen.
| + | |
| − | | + | |
| − | Mit einer Gravitationsdrehwaage kann man weiterhin die Gravitationskonstante messen:
| + | |
| − | :<math>G=6{,}673\;84\; \cdot 10^{-11} \mathrm{\frac{m^3}{kg \cdot s^2}} </math>
| + | |
| − | | + | |
| − | Wie "schwer" ist also die Erde?
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Gravitationsfeldstärke im All===
| + | |
| − | *Wie groß ist die Gravitationsfeldstärke in einem Abstand von 6370 km über dem Erdboden?
| + | |
| − | *Welche Kraft wirkt dort auf einen 1000kg schweren Satelliten?
| + | |
| − | Lösen Sie diese Aufgabe auf zwei Wegen.
| + | |
| − | | + | |
| − | Einmal, indem Sie die Erdmasse als bekannt voraussetzen. Und einmal, indem Sie sich überlegen, wie sich die Feldstärke verändert, wenn der Abstand zum Erdmittelpunkt verdoppelt wird.
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Gravitation in der Erdkugel===
| + | |
| − | [[Datei:The_Earth_seen_from_Apollo_17.png|thumb]]
| + | |
| − | *Wie groß ist die Stärke des Schwerefeldes innerhalb der Erdkugel?
| + | |
| − | :Dazu nehmen wir vereinfachend an, dass die Erde überall die gleiche Massendichte <math>\rho</math> hat, was nicht der Realität entspricht (Vgl. Wikipedia [http://de.wikipedia.org/wiki/Innerer_Aufbau_der_Erde Innerer Aufbau der Erde].)
| + | |
| − | :Dann sollten Sie den Satz über die Quellenstärke verwenden:
| + | |
| − | ::<math>\frac{1}{4 \pi \, G} \, g \, A = m</math>
| + | |
| − | :Als geeignete Flächen bieten sich die Oberflächen von Kugeln an.
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Probekörper im Kondensator===
| + | |
| − | | + | |
| − | Zwei geladene Platten, je 30cm x 30cm groß, eine mit 8 10<sup>-8</sup> C, die andere mit -8 10<sup>-8</sup> C.
| + | |
| − | | + | |
| − | *Bestimmen Sie die Stärke des elektrischen Feldes unter der Annahme, dass das Feld sich ausschließlich zwischen den Platten befindet und dort homogen ist.
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| − | *Warum ist dabei die Feldstärke zwischen den Platten nicht vom Abstand der Platten abhängig?
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| − | Zwischen die Platten wird ein negativ geladener Tischtennisball gehängt. Auf ihn wirkt eine Kraft von 0,01 N.
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| − | *In welche Richtung wird der Ball gezogen?
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| − | *Wieviel Ladung sitzt auf dem Ball?
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| − | ==[[Aufgaben zu den Grundlagen über Felder - Lösungen|Lösungen]]==
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| − | ==Fußnoten==
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| − | <references />
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Mit der fertigen Lochkamera kann man gut beleuchtete, helle Gegenstände auf einem Bildschirm sehen.
Idealerweise scheint gerade die Sonne und man kann raus gehen. In Innenräumen sieht man nur helle Lampen gut.
Die Kamera mit der Blende gegen ein helles Objekt richten und den Bildschirm beobachten.
Es ist wichtig, dass auf den Bildschirm nur das Licht der Blende trifft. Licht, das von der anderen Seite auf den Bildschirm fällt, stört! Deshalb am besten den Kopf in eine Jacke stecken, ganz abdunkeln und nur mit "dem künstlichen Auge" nach Draußen schauen!
