Aufgaben zur Klassenarbeit für die 8ab: Unterschied zwischen den Versionen
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==Magnetismus== | ==Magnetismus== | ||
| − | 1) Ein Magnet hat nicht überall Pole. Beschreibe wie man experimentell die Pole finden kann. | + | :'''1)''' Ein Magnet hat nicht überall Pole. Beschreibe wie man experimentell die Pole finden kann. |
| − | 2) Bei einem Stabmagnet sind die Pole nicht markiert. Beschreibe wie man Nord- und Südpol des unmarkierten Magneten finden kann. | + | :'''2)''' Bei einem Stabmagnet sind die Pole nicht markiert. Beschreibe wie man Nord- und Südpol des unmarkierten Magneten finden kann. |
| − | a) Mit Hilfe eines Magneten mit markierten Nord- und Südpolen. | + | ::a) Mit Hilfe eines Magneten mit markierten Nord- und Südpolen. |
| − | b) Mit Hilfe einer Schnur. | + | ::b) Mit Hilfe einer Schnur. |
| − | 3) Wenn ein Magnet zerbricht, entstehen neue Pole. Erkläre das mit dem Modell der Elementarmagnete. | + | :'''3)''' Wenn ein Magnet zerbricht, entstehen neue Pole. Erkläre das mit dem Modell der Elementarmagnete. |
| − | 4) Ein eiserner Nagel hat keine Wirkung auf einen anderen Nagel. Hängt man aber den Nagel an einen Magneten, so kann er einen weiteren Nagel anziehen. Erkläre das mit dem Modell der Elementarmagnete. | + | :'''4)''' Ein eiserner Nagel hat keine Wirkung auf einen anderen Nagel. Hängt man aber den Nagel an einen Magneten, so kann er einen weiteren Nagel anziehen. Erkläre das mit dem Modell der Elementarmagnete. |
| − | 5) Zeichne zu den Magneten in rot die Feldlinien mit Pfeilen rot und in grün die Feldflächen ein. | + | :'''5)''' Zeichne zu den Magneten in rot die Feldlinien mit Pfeilen rot und in grün die Feldflächen ein. |
| − | 6) Erkläre woran man an den Feldlinien erkennt, ob sich zwei Magnete abstoßen oder anziehen. | + | <gallery widths=400px heights=200px perrow=2> |
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==Elektrostatik== | ==Elektrostatik== | ||
| − | + | :'''1)''' Reibt man zwei Plastiktrinkhalme an einem Wollpullover oder an einem Fell, so stoßen sie sich ab. Erkläre diesen Versuch. | |
| − | + | :'''2)''' Wenn man über manche Teppiche läuft, bekommt man beim Anfassen der Türklinke "einen Schlag". Beschreibe den Vorgang physikalisch. (https://phet.colorado.edu/en/simulations/john-travoltage) | |
| − | + | :'''3)''' Erkläre warum der geriebene Luftballon an der Tafel klebt. (https://phet.colorado.edu/en/simulations/balloons-and-static-electricity/about) | |
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| + | ==[[Aufgaben zu elektrischen Schaltungen]] ([[Aufgaben zu elektrischen Schaltungen - Lösungen|Lösungen]])== | ||
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| + | ==[[Aufgaben zum Wasserstromkreis]] ([[Aufgaben zum Wasserstromkreis - Lösungen|Lösungen]])== | ||
| − | ==[[Aufgaben | + | ==[[Aufgaben zur Stromstärke]] ([[Aufgaben zur Stromstärke - Lösungen|Lösungen]])== |
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| − | ==[[Aufgaben | + | ==[[Aufgaben zum Potential im elektrischen Stromkreis]] ([[Aufgaben zum Potential im elektrischen Stromkreis (Lösungen)|Lösungen]])== |
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Aktuelle Version vom 16. Mai 2023, 14:33 Uhr
Inhaltsverzeichnis
Aufgaben zur Energieübertragung mit einer Kraft (Lösungen)
Magnetismus
- 1) Ein Magnet hat nicht überall Pole. Beschreibe wie man experimentell die Pole finden kann.
- 2) Bei einem Stabmagnet sind die Pole nicht markiert. Beschreibe wie man Nord- und Südpol des unmarkierten Magneten finden kann.
- a) Mit Hilfe eines Magneten mit markierten Nord- und Südpolen.
- b) Mit Hilfe einer Schnur.
- 3) Wenn ein Magnet zerbricht, entstehen neue Pole. Erkläre das mit dem Modell der Elementarmagnete.
- 4) Ein eiserner Nagel hat keine Wirkung auf einen anderen Nagel. Hängt man aber den Nagel an einen Magneten, so kann er einen weiteren Nagel anziehen. Erkläre das mit dem Modell der Elementarmagnete.
- 5) Zeichne zu den Magneten in rot die Feldlinien mit Pfeilen rot und in grün die Feldflächen ein.
- 6) Erkläre woran man an den Feldlinien erkennt, ob sich zwei Magnete abstoßen oder anziehen.
Elektrostatik
- 1) Reibt man zwei Plastiktrinkhalme an einem Wollpullover oder an einem Fell, so stoßen sie sich ab. Erkläre diesen Versuch.
- 2) Wenn man über manche Teppiche läuft, bekommt man beim Anfassen der Türklinke "einen Schlag". Beschreibe den Vorgang physikalisch. (https://phet.colorado.edu/en/simulations/john-travoltage)
- 3) Erkläre warum der geriebene Luftballon an der Tafel klebt. (https://phet.colorado.edu/en/simulations/balloons-and-static-electricity/about)
